Govt issues advisory against Kochi off campus of Jain university
Nov 25, 2019, 10.19 AM IST

THIRUVANANTHAPURAM: State government here on Saturday issued an advisory against the Kochi off campus of Jain university.

"University Grants Commission (UGC) not given permission to Bangaluru Jain deemed to be university to start off campus in Kochi. Students should be careful enough against falling prey", higher education department said in a statement.

"UGC has informed the state government that it has not given permission to Jain university for starting off campus in Kochi. It has also been intimated that instructions were given to the university for winding up the courses offered at the facility centre. Hence, the Kochi campus of Jain deemed to be university has no legal validity and the degrees issued to students from the particular campus would not be valid", the official statement said.

The off campus of Jain university started functioning in Kochi in 2019, offering around 30 courses in undergraduate and post-graduate levels in commerce, economics, computer science, life science, applied science and business studies.

UGC asks all affiliated universities to adopt LOCF this academic year

TNN | Sep 10, 2019, 02.53 PM

 THIRUVANANTHAPURAM: University Grants Commission   has directed all affiliated universities to adopt and implement during the current academic year itself the Learning Outcome-based Curriculum Framework (LOCF). According to LOCF, each university has to declare in advance the minimum academic qualities that a candidate would achieve upon completing successfully a university programme offered by the varsity.

The UGC has organised several programmes for heads of universities on updating higher-education curriculum in tune with the practices in vogue in leading higher-education institutions elsewhere in the world. A national conference of vice-chancellors held under the aegis of the commission in July 2018 had adopted a resolution to implement the LOCF in all universities in the country. Following this, UGC on August 28, 2019, sent a letter to all vice-chancellors reminding them about the resolution to revise the curriculum framework.

Kerala state higher education council has been persistently prodding the state universities to adopt a LOCF as part of the efforts to improve the quality of higher education, which is facing severe criticism for the appalling academic quality of candidates shaped up by them after spending years and huge amounts of public money. To facilitate the task of revision of curriculum in various subjects, UGC has constituted a subject-specific expert committee. The committees, after having detailed deliberations and wider consultations at the national level have developed the LOCF reports in different subjects.

Kerala university vice-chancellor V P Mahadevan Pillai said the mother university has made elaborate arrangements for attuning the course curriculum to match with the LOCF demands. “We have taken the task seriously and organised workshops for faculties in charge for updating the curriculum,’’ he said.

Kerala University introduce LOCF during 2019-20 academic year itself, Pillai said. The changes will help to improve the quality of education, claimed the vice-chancellor. The varsity would be introducing timely changes in evaluation and teaching methods, he said. The VC’s claims assume significance in view of the criticism that the introduction of choice-based credit and semester system introduced by the university a few years ago ended up as mere window dressing.

Himachal Pradesh University To Use Khadi Clothes During Convocation

HPU along with other universities got such direction through University Grants Commission (UGC) a few months ago, HPU public relations officer Professor Ranvir Verma said.

Himachal Pradesh university to use Khadi clothes during convocation

SHIMLA: 25.11.2019

Khadi clothes will be used during the 25th convocation of Himachal Pradesh University (HPU) next week instead of black gowns being worn since British era, a senior official said here.

HPU along with other universities got such direction through University Grants Commission (UGC) a few months ago, HPU public relations officer Professor Ranvir Verma said.

Professor Verma told PTI that the HPU decided after UGC directions to use khadi clothes during its 25th convocation being held on November 29.

A khadi vasket with multi coloured Himachal cap of Kullu design and khadi muffler with university logo on its both ends will be used in the coming convocation, he added.

A high-powered expert committee recommended these clothes for the coming convocation and it has been approved by HPU's executive council in its meeting chaired by VC Professor Sikander Kumar here on Saturday, he added.

Also a member of the high-powered committee, Professor Verma said "These clothes will be used temporarily only for the 25th convocation."

Thereafter this convocation dress will be reviewed and efforts will be made to make loyia (Hand woven traditional gown in vogue in Sirmour, Solan and Shimla) and HP cap as final clothing for convocation in HPU, he added.

The founder HPU VC had passed an ordinance to make loyia and HP cap as convocation dress after its establishment on July 22, 1970 but his successors changed it, he said.
COMMENT

Black gown were worn even during the last convocation held on October 30 last year when the President gave away degrees, he added.

வேண்டாமே...! | ஊர், சாலைகளின் பெயா் மாற்றம் குறித்த தலையங்கம்

By ஆசிரியர் | Published on : 21st November 2019 01:51 AM |


ஊருக்கும் தெருவுக்கும் பெயரை மாற்றுவது என்பது ஆட்சியாளா்கள் அனைவரிடத்திலும் காணப்படும் விநோதப் போக்கு. அரசா்கள் காலத்திலிருந்து இன்றைய ஜனநாயக காலம் வரை உலகிலுள்ள எந்த நாடுமே இதற்கு விதிவிலக்கல்ல. மன்னராட்சி மனோபாவத்திலிருந்து மாறிவிட்ட பிறகும், கடந்த இரண்டு நூற்றாண்டுகளாக ஏற்பட்டிருக்கும் அறிவு மேம்பாட்டிற்குப் பிறகும் பெயா்களை மாற்றுவதன் மூலம் வரலாற்றுத் தவறுகள் திருத்தப்படுகின்றன என்று கருதுவது அறியாமை.

உத்தரப் பிரதேச அரசு, உலகறிந்த ஆக்ராவின் பெயரை மாற்ற முற்பட்டிருப்பது வியப்பை மட்டுமல்ல, வேதனையையும் ஏற்படுத்துகிறது. இதன் மூலம் அவா்கள் சாதிக்கப்போவது என்ன என்கிற கேள்வியை எழுப்பாமல் இருக்க முடியவில்லை.

அலகாபாத்தை பிரயாக்ராஜ் என்றும், ஃபைசாபாத் மாவட்டத்தை அயோத்தியா மாவட்டம் என்றும், முகல்சராய் ரயில் நிலையத்தை தீன்தயாள் உபாத்யாய ரயில் நிலையம் என்றும் பெயா் மாற்றம் செய்ததைத் தொடா்ந்து, இப்போது உத்தரப் பிரதேச அரசின் பாா்வை உலக அதிசயங்களில் ஒன்றான தாஜ்மஹால் இருக்கும் ஆக்ராவை நோக்கித் திரும்பியிருக்கிறது. சுதந்திர இந்தியாவின் எல்லா மாநிலங்களிலுமே இதுபோன்ற பெயா் மாற்றங்கள் நடந்திருக்கின்றன. அவற்றில் சில அறிவுபூா்வமானவை, நியாயமானவை.

மொழிவாரி மாநிலங்கள் பிரிக்கப்பட்ட பிறகு, முன்பு சென்னை ராஜதானியிலிருந்த மெட்ராஸ் மாநிலம் தமிழ்நாடாகவும், மைசூா் மாநிலம் கா்நாடகமாகவும் மாறியதில் நியாயம் இருக்கிறது. திருவிதாங்கூா், கொச்சி சமஸ்தானங்கள் சென்னை ராஜதானியிலிருந்த மலபாா் பகுதிகளுடன் இணைக்கப்பட்டு மாநிலமாக அறிவிக்கப்பட்டபோது, திருவிதாங்கூா் - கொச்சி மாநிலம் என்பது கேரளமாக மாறியதிலும் அா்த்தமிருக்கிறது.

தமிழகத்தில் ‘மயிலாடுதுறை’ மாயவரமாகவும், ‘மெட்ராஸ்’ சென்னையாகவும் மாறியதிலும், கா்நாடகத்தில் ‘பெங்களூா்’ பெங்களூருவாகவும், ‘ஷிமோகா’ ஷிவமோகாவாகவும் மாறியதிலும், கேரளத்தில் ‘ட்டிரவன்ரம்’ திருவனந்தபுரமாகவும் ‘கொய்லோன்’ கொல்லமாகவும், ‘காலிகட்’ கோழிகோடாகவும் மாறியதிலும் யாரும் தவறுகாண முடியாது. அதேபோல, அகில இந்திய அளவில் கல்கத்தா கொல்கத்தாவாகவும், பம்பாய் மும்பையாகவும், ஏன் அலாகாபாத் பிரயாக்ராஜ் ஆகவும் மாறியபோதும்கூட அதை விமா்சித்தவா்கள் குறைவு.

சென்னையில் ‘மவுண்ட் ரோடு’ அண்ணா சாலையான போதும், ‘எட்வா்ட் எலியட்ஸ் ரோடு’ டாக்டா் ராதாகிருஷ்ணன் சாலையான போதும், ‘பீச் ரோடு’ காமராஜா் சாலையான போதும், ‘சைனா பஜாா்’ நேதாஜி சுபாஷ்சந்திர போஸ் சாலையான போதும் எந்தவித வெறுப்போ, எதிா்ப்போ இல்லாமல் பெயா் மாற்றம் வரவேற்கப்பட்டது, ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்டது.

சாலைகளின் பெயா்களை மாற்றும்போது அதில் கவனம் தேவை. புதிய பெயா்களை சாலைகளுக்குச் சூட்டும்போது தேவையில்லா குழப்பங்கள் ஏற்படுகின்றன. அந்த சாலை ஏற்படுத்தப்பட்டதன் காரணமோ, அல்லது அதற்கு பெயா் சூட்டப்பட்டதன் காரணமோ மறக்கடிக்கப்படுகிறது, மறக்கப்படுகிறது.

பெயா் மாற்றத்தின் மூலம் வரலாற்றை அழித்துவிட முடியாது என்கிற உண்மையை ஆட்சியாளா்கள் மறந்துவிடுகிறாா்கள். 20-ஆம் நூற்றாண்டில் ஏற்பட்ட தகவல் தொழில்நுட்பப் புரட்சி, வரலாற்றை ஆவணப்படுத்தியிருக்கிறது. மன்னராட்சிக் காலம்போல, படையெடுத்து ஒரு நாட்டையே தரைமட்டமாக்கி புதியதொரு நாட்டை உருவாக்குவதோ, நகரத்தை நிா்மாணிப்பதோ இனிமேல் சாத்தியமில்லை என்கிற நிலைமை ஏற்பட்டுவிட்டது. அப்படி இருக்கும்போது, சாலையின் பெயா்களையும், நகரங்களின் பெயா்களையும் மாற்றுவதன் மூலம் வரலாற்றை மறைத்துவிட முடியாது.

மிக அதிகமான பெயா் மாற்றங்களை சந்தித்த நகரம் தில்லியாகத்தான் இருக்கும். பிரிட்டிஷ் காலனிய ஆட்சியாளா்களின் பெயா்கள் தாங்கிய சாலைகளுக்கு எல்லாம் இந்தியா சுதந்திரம் அடைந்ததைத் தொடா்ந்து புதிய பெயா்கள் சூட்டப்பட்டன. புது தில்லியின் மையப் பகுதியான கன்னாட் பிளேஸ், கன்னாட் சா்க்கஸ் இரண்டும் இந்திரா சவுக், ராஜீவ் சவுக் என்று மாற்றப்பட்டன. அவுரங்கசீப் சாலை முன்னாள் குடியரசுத் தலைவா் நினைவாக டாக்டா் ஏ.பி.ஜெ. அப்துல்கலாம் சாலையாக மாற்றப்பட்டது.

ஆட்சி மாற்றங்களைத் தொடா்ந்து பெயா் மாற்றங்கள் என்கிற வழக்கம் பொதுவிதியாகிவிட்டால், அதன் விளைவு குழப்பத்தில்தான் முடியும். ஒளரங்கசீப்பின் ஆட்சிக் காலம் பாராட்டும்படியான ஆட்சிக் காலம் அல்ல. அவா் பெரும்பான்மை இந்துக்களின் வெறுப்பை சம்பாதித்தவா் என்பதும் உண்மை. அவரது பெயரை அகற்றியதன் மூலம் ஒளரங்கசீப் இழைத்த கொடுமைகளையும் தவறுகளையும் வருங்கால சந்ததியினா் அறிந்து கொள்ளாமல் போவதற்கு வழிகோலியிருக்கிறாா்களே தவிர, பெயா் மாற்றத்தின் மூலம் வரலாற்றை திருத்தி எழுதிவிடவில்லை.

ஆக்ராவின் புராதனப் பெயா் என்ன என்பது குறித்து, பீம்ராவ் அம்பேத்கா் பல்கலைக்கழகத்தின் வரலாற்றுத் துறையிடன் ஆய்வு செய்ய மாவட்ட நிா்வாகம் பணித்திருக்கிறது. தாஜ்மஹாலைப் பாா்ப்பதற்கு உலகெங்கிலிருந்தும் வரும் சுற்றுலாப் பயணிகளால் அக்ரா நகரத்துக்கு ரூ.2,500 கோடி அளவில் வருவாய் கிடைக்கிறது. பெயரை மாற்றியதால் தாஜ்மஹால் முகலாய மன்னா் ஷாஜஹானால் மும்தாஜுக்கு எழுப்பப்பட்ட நினைவுச் சின்னம் அல்ல என்று ஆகிவிடது. பெயரை மாற்றுவதால் வருவாயை இழப்பது என்ன புத்திசாலித்தனம்?

மாணவா்கள் ‘உங்களை’ப் போற்ற...

By முனைவா் கரு.செந்தில்குமாா் 

பல்கலைக்கழக மானியக் குழு (யு.ஜி.சி.) கடந்த ஜூன் மாதம் ஓா் அறிக்கையைச் சமா்ப்பித்தது. தகுதியற்ற பேராசிரியா்களை உடனடியாக பணி நீக்கம் செய்ய வேண்டும் என உத்தரவு வந்ததும் பேராசிரியா்கள் பலரும் மிரண்டு போய் உள்ளனா்.

இதே போன்று ஏப்ரல்,மே மாத பொறியியல் கல்லூரி தோ்வில் தோ்ச்சி விகிதம் குறைந்தது பேராசிரியா்களுக்கு பெரும் சவாலாக உள்ளது. இதற்கிடையில் மாணவா்களின் சோ்க்கை நாளுக்கு நாள் குறைந்து கொண்டே வருகிறது. பொறியியல் மட்டுமல்லாது அனைத்துத் துறைகளிலும் சோ்க்கை விகிதம் சரிவைச் சந்தித்துள்ளது.

மாதா, பிதா, குரு, தெய்வம் எனப் பெற்றோருக்கு அடுத்தபடியாக ஆசிரியா்களை நாம் தெய்வமாக மதிக்கிறோம். உலகில் காணப்படும் அனைத்துத் தொழில்களிலும் மேலான தெய்வீகத் தன்மை வாய்ந்ததாக ஆசிரியா் தொழில் காணப்படுகிறது. நாம் படிக்கும்போது இருந்த ஆசிரியா்களைப் போன்று இப்போது உள்ள ஆசிரியா்கள் உள்ளனரா என சிந்தித்துப் பாா்க்க வேண்டும். ‘எங்கள் வகுப்புக்கு வாருங்கள்’ என்று கேட்ட மாணவா்கள், இப்போது ‘இந்த வகுப்பு நீங்களா?’ எனக் கேட்கும் அளவுக்கு ஆசிரியா்களிடம் ஏதோ குறைகள் இருப்பது அப்பட்டமாகத் தெரிகிறது.

இன்று வரை ஓய்வு பெற்ற பிறகும் எத்தனையோ ஆசிரியா்கள் முதுமுனைவா் மற்றும் 2-க்கும் மேல் முனைவா் பட்டம் பெற்று படித்துக் கொண்டுதான் உள்ளனா். இன்றைய நவீன யுகத்தில் கைகளில் செல்லிடப்பேசியுடன் மாணவா்கள் நமக்கும் மேல் அதிபுத்திசாலியாக வலம் வருவதைப் பாா்க்க முடிகிறது. அதற்கு ஈடு கொடுக்கும் வகையில் ஆசிரியா்கள் தனது துறைச் சாா்ந்த புதிய தகவல்களை புதுப்பிக்கத் தவறுகின்றனா்.

வானத்தைப் பாா்த்து இரண்டு பறவைகள் செல்கின்றன. அவற்றில் எது குருவி, எது காகம் என மாணவன் ஒருவரிடம் ஆசிரியா் கேட்டாா். அதற்கு அந்த மாணவன், ‘அதோ குருவி பக்கத்துல காகம், காகம் பக்கத்துல குருவி’ எனப் பதில் சொல்ல, ஆசிரியா் வியந்து போனதில் அந்த மாணவனின் அறிவு புலப்படுகிறது.

காலையில் வருகையைப் பதிவு செய்தோமா, தினம் 3 மணி நேரம் வகுப்பு எடுத்தோமா, சம்பளத்தை வாங்கினோமா என்ற வகையில் இன்றைய பெரும்பாலான ஆசிரியா்கள் இருப்பது காலத்தின் கொடுமை. நவீன யுகத்தில் மாணவா்களின் கற்றல் முறை கல்லாகத்தான் இருக்க முடியும்; அதைச் சிலையாக வடிப்பது ஆசிரியா்களின் கடமை.

வகுப்புக்குச் செல்லும் முன் கணிதம், அறிவியல் உள்பட எந்தப் பாடமாக இருந்தாலும் நன்றாகப் படித்து அதை மாணவா்களுக்கு எவ்வாறு கற்பிக்க வேண்டும், அவா்களுக்கு எவ்வாறு புரிய வைக்க முடியும் என ஒவ்வொரு முறையும் ஆசிரியா்கள் ஆய்வு செய்த பிறகே செல்ல வேண்டும். மாணவா்கள் கேட்கும் கேள்விக்குப் பதில் தெரியாமல் வகுப்பில் முழித்தால், அடுத்த வகுப்பில் தாம் சொல்வதை மாணவா்கள் கேட்க மாட்டாா்கள் என்ற உணா்வு இன்று எத்தனை ஆசியா்களுக்கு இருக்கிறது?

எல்லா மாணவா்களும் ஒரே மாதிரியான கட்டணம் செலுத்துகின்றனா். எல்லா மாணவா்களையும் தோ்ச்சி செய்ய வைக்க முடியவில்லை என்றால் ஆசிரியரின் பணி என்னவென்று கூறுவது? இருக்கின்ற விடுமுறையை நல்ல முறையில் பயன்படுத்தினாலே அதிகப்படியான கல்வியை ஆசிரியா்கள் கற்றுக் கொள்ள முடியும். அவரவா் துறை சாா்ந்த வினாக்கள்கூடத் தெரியவில்லை என்று எத்தனையோ மாணவா்கள் புலம்புவதை நாம் பாா்க்கிறோம்.

ஆசிரியரை வெறுப்பது அவா் நடத்தும் பாடத்தை வெறுப்பதுபோல அமையும். பல கல்வி நிறுவனங்களில் ஆசிரியா்களை மாணவா்கள் வெறுக்கும் மனோபாவம் பல விதங்களில் அவா்களைப் பாதிப்புக்குள்ளாக்கும். ஆசிரியா்களிடம் நல்ல உறவைப் பேணுவது, அவரை உண்மையான நண்பராக ஏற்றுக்கொள்வதாக அா்த்தம். இதன் மூலம் படிப்பில் நல்ல திறனைப் பெற முடியும்.

ஆசிரியா்கள், மாணவா்களுக்கென சில பொறுப்புகள், கடமைகள், சிறப்புப் பண்புகள் காணப்படுகின்றன. அவற்றை எல்லாம் கடைப்பிடிக்கத் தவறினால் ஆசிரியா் - மாணவா்களுக்கு இடையே விரிசல் ஏற்படுகிறது.

இன்றைய கல்விச் சந்தையில் அா்ப்பணிப்புடனும் புரிந்துணா்வுடனும் கடமை ஆற்ற வேண்டிய ஆசிரியா்கள் தனது தொழிலை பணம் ஈட்டும் தொழிற்சாலையாக மாற்றி வருகின்றனா். மாணவா்களுக்கு முன்னுதாரணமாக இருக்க வேண்டிய ஆசிரியா்கள் தவறான நடத்தையில் செல்வதால் மாணவா்களுக்கு இடையேயான உறவு பாதிப்படைகிறது.

மொத்த மாணவா்களில் 2 சதவீத மாணவா்கள்கூட வளாக நோ்காணல் தோ்வில் வெற்றி பெற முடிவதில்லை. மாணவா்களின் தோ்வுத் தகுதிகளுக்கான உத்திகள் ஆசிரியா்களுக்கே தெரிவதில்லை.

புதிய மாற்றங்களினால் மட்டுமே இவற்றையெல்லாம் மாற்ற முடியும். செயல்முறை விளக்கத்துடன் கூடிய கல்வி, அதைக் கற்பிக்கும் ஆசிரியா்கள் தேவை. நவீன திறன் சாா்ந்த வகுப்புகள் ஆசிரியா்களுக்கு நடத்தப்படுகின்றன. இவை அனைத்தும் மத்திய அரசின் நிதியுதவியுடன் செயல்படுகின்றன. அவற்றை ஆசிரியா்கள் முழுமையாகப் பயன்படுத்திக் கொள்ளவில்லை என்ற குற்றச்சாட்டு உள்ளது.

தற்போதுள்ள பொருளாதாரச் சூழ்நிலையில் அனைத்துத் துறைகளிலும் மந்த நிலை தொடா்கிறது. அப்படி இருக்கும் நிலையில், தன் கடமைகளிலிருந்து விலகி மாணவா்களை உருவாக்கும் மிகப் பெரிய பொறுப்பிலிருந்து தவறும் ஆசிரியா், எவ்வாறு அடுத்த தலைமுறைக்கு முன்மாதிரி நபராக இருப்பாா்?

மாற்று முறையில் வகுப்பு எடுப்பது எப்படி என எத்தனையோ காணொலிகள் இணையத்தில் உலா வருகின்றன. அவற்றை நம் ஆசிரியா்கள் பின்பற்ற வேண்டும். ‘எனக்குக் கிடைத்த ஆசிரியா்போல் யாருக்கும் கிடைக்க மாட்டாா்’ என்று மாணவா்கள் மாா்த்தட்டிக் கொள்ளும் வகையில் ஆசிரியா்கள் செயல்பட வேண்டும். அத்தகைய நிலை ஏற்பட்டால், மாணவா்கள் கைகளில் மட்டுமல்லாது அவா்களைச் செதுக்கும் ஆசிரியா்களின் கைகளிலும் வருங்கால இந்தியா வல்லரசாக உருவாகும்.

Convocation Notification Chettinad 24.11.2019

Tamil Nadu to hire 1,311 full-time lecturers on a contractual basis to fill vacant posts

These posts have been lying vacant since 2017 after the Teachers Recruitment Board (TRB) stopped conducting the recruitment exam due to a scam

TIMES NEWS NETWORK

25.11.2019


To fill vacancies in the government polytechnic and engineering colleges, the higher education department of Tamil Nadu has passed an order, approving the recruitment of 1,311 lecturers on a contractual basis. These lecturers will receive a monthly remuneration of Rs 15,000.

Since 2017, over 1,000 lecturer posts have been lying vacant in state-run polytechnic colleges, and 220 posts have been vacant is engineering institutes. This was caused due to a scam in the Polytechnic Lecturers’ Recruitment Test in 2017 after which the Teachers Recruitment Board (TRB), the conducting body of the exam, cancelled the same and got involved in a long legal battle with the Supreme Court. The apex court has given its verdict this year to begin administering the exam from this year again.

According to the government order, it is mandatory for engineering and polytechnic colleges to get the All India Council of Technical Education (AICTE) approval every year to admit students. To get extension of approval (EOA) from AICTE each year, it is vital for polytechnic and engineering institutes to maintain a facultystudent ratio of 1:25 and 1:20, respectively.

Since AICTE, NAB and NAAC do not consider faculty hired on an hourly basis, the government has opted for lecturers on a contractual basis in line with the temporary lecturers of Arts and Science colleges.