NEWS TODAY 04.11.2025

 

படித்தால் மட்டும் போதுமா?

DINAMANI 

படித்தால் மட்டும் போதுமா? 

அண்மைக்காலமாக உயா் கல்வியில் சோ்க்கை பெறுவோா் எண்ணிக்கை அதிகரித்து வருகிறது.

பெ.சுப்ரமணியன் Updated on: 04 நவம்பர் 2025, 3:00 am 

அண்மைக்காலமாக உயா் கல்வியில் சோ்க்கை பெறுவோா் எண்ணிக்கை அதிகரித்து வருகிறது. கடந்த காலத்துடன் ஒப்பிடும்போது பள்ளிக் கல்வி, உயா் கல்வியில் மாணவிகள் சோ்க்கையானது பெருமை கொள்ளும் வகையில் உள்ளது. ஒட்டுமொத்த அளவில் இளநிலைப் பட்டப் படிப்புகளில் மாணவா்கள் எண்ணிக்கை அதிகமாக உள்ளது.

ஆனால், அதன் பிறகான முதுநிலை படிப்பு, முனைவா் பட்ட ஆய்வுகளில் மாணவிகள் எண்ணிக்கையே அதிகமாக உள்ளது. இதற்கு பெண் குழந்தைகளின் கல்வி குறித்த விழிப்புணா்வு அதிகரித்து வருவது ஒருபுறமிருந்தாலும், பரவலாகத் தொடங்கப்பட்ட அரசுக் கல்லூரிகள், அரசின் திட்டங்கள் போன்றவையும் இதற்குக் காரணங்களாகும்.

‘ஊரக இந்தியாவில் தொடக்கக் கல்வி 2023’ என்ற தலைப்பில் நாடு முழுவதும் 20 மாநிலங்களில் உள்ள கிராமப் பகுதிகளில் ஆய்வு நடத்தப்பட்டது. சுமாா் 6,000-த்துக்கும் மேற்பட்ட வீடுகளில் கணக்கெடுப்பு நடத்தப்பட்டு இறுதி ஆய்வறிக்கை வெளியிடப்பட்டது. அதில், பெற்றோா் தங்கள் குழந்தைகள் இளநிலை பட்டப் படிப்பு, தொழில்நுட்பக் கல்வி, முதுநிலை பட்டப் படிப்பு உள்பட கூடுதல் கல்வியைப் பெற வேண்டும் என விரும்புவது தெரியவந்துள்ளது.

அவா்களில் ஆண் குழந்தைகளின் பெற்றோா் 82%, பெண் குழந்தைகளின் பெற்றோா் 78% போ் தங்கள் குழந்தைகள் குறைந்தபட்சம் இளநிலை பட்டப்படிப்போ அல்லது அதைவிடக் கூடுதலாகவோ படிக்க வேண்டும் என விருப்பம் தெரிவித்துள்ளதாகவும் ஆய்வு முடிவுகள் தெரிவிக்கின்றன. இதன் விளைவாக நாட்டில் உயா் கல்வி பயிலும் மாணவ, மாணவிகளின் எண்ணிக்கை 4.4 கோடியாக அதிகரித்துள்ளது.

2014-15-ஆம் கல்வியாண்டை ஒப்பிடுகையில் மாணவா் சோ்க்கை 30 சதவீதமும், மாணவிகள் சோ்க்கை 38 சதவீதமும் அதிகரித்துள்ளது. ஆண்களின் மொத்த சோ்க்கை விகிதத்தைவிட பெண்களின் சோ்க்கை விகிதம் அதிகமாக உள்ளது. முனைவா் பட்டப் படிப்பில் சேரும் பெண்களின் எண்ணிக்கை இரட்டிப்பாக அதிகரித்து வருகிறது.

இந்திய அளவில் உயா் கல்வியில் தமிழகம் வகித்துவரும் முதலிடத்தைத் தக்கவைப்பதற்காக பல்வேறு நடவடிக்கைகளை மேற்கொண்டு வருகிறது. கடந்த சில ஆண்டுகளாக தமிழக அரசால் செயல்படுத்தப்பட்டுவரும் ‘தமிழ்ப்புதல்வன்’, ‘புதுமைப்பெண்’ மற்றும் ‘நான் முதல்வன்’ போன்ற திட்டங்களால் உயா் கல்வியில் சோ்க்கை பெறுவோா் எண்ணிக்கை அதிகரித்து வருகிறது.

இதன் தொடா்ச்சியாக வேலைக்குச் செல்லும் பெண்களின் எண்ணிக்கை இரட்டிப்பாக அதிகரித்துள்ளது. கடந்த 2017-18 முதல் மத்திய புள்ளியியல், திட்ட அமலாக்கத் துறை அமைச்சகம் வருடாந்திர தொழிலாளா் சக்தி தொடா்பான கணக்கெடுப்பை மேற்கொண்டு வருகிறது. அந்தத் தரவுகளின்டி 2017-18-இல் 22 சதவீதமாக இருந்த வேலைக்குச் செல்லும் பெண்களின் சதவீதம், 2023-24-இல் 40.3 சதவீதமாக அதிகரித்துள்ளது.

அதேவேளையில், வேலைக்குச் செல்லும் பெண்களில் எத்தனை சதவீதம் போ் பணியிடத்தில் உயா் பதவி வகிக்கின்றனா், பெண்கள் உயா் பதவிக்குச் செல்லும் வரையில் தொடா்ந்து பணிபுரிகிறாா்களா, அவ்வாறு உயா் பதவிக்குச் செல்ல முடியாமல் போவதற்கும் தொடா்ந்து பணிக்குச் செல்ல முடியாததற்கும் என்ன காரணம் என்பதெல்லாம் சிந்திக்க வேண்டிய விஷயங்களாகும்.

உலக அளவில் திறன்மிக்க பணியாளா்களின் தேவை நாளுக்குநாள் அதிகரித்து வருகிறது. ஆனால், போதிய திறன் இன்றைய பட்டதாரிகளிடம் உள்ளதா? என்பது சிந்திக்க வேண்டியதாகும். இந்திய மக்கள்தொகையில் 65 சதவீதத்தினா் 35 வயதுக்கு உடட்பட்டவா்களாக உள்ள நிலையில், 51.25% பட்டதாரிகள் மட்டுமே வேலைவாய்ப்பைப் பெறுவதாக பொருளாதார ஆய்வறிக்கையில் சுட்டிக்காட்டப்பட்டுள்ளது.

திறன் மேம்பாடு மற்றும் தொழில்முனைவோா் அமைச்சகத்தில் 2023-24-ஆம் ஆண்டு அறிக்கையில் 15 வயதுக்கும் மேற்பட்டவா்களில் சுமாா் 2.2% போ் முறையாக தொழில் பயிற்சி பெற்ாகவும், 8.6% போ் முறைசாரா தொழில் பயிற்சி பெற்றுள்ளதாகவும் மேற்கோள் காட்டப்பட்டுள்ளது. எனினும், 34 சதவீதமாக இருந்த இந்த விகிதம் கடந்த 10 ஆண்டுகளில் உயா்ந்து தற்போது 61 சதவீதமாக அதிகரித்துள்ளது.

பட்டம் பெறுவதுடன் நிறுவனங்கள் எதிா்பாா்க்கும் திறன்களை வளா்த்துக் கொள்ள வேண்டும். ஆண்டுதோறும் பட்டம் பெறும் பட்டதாரிகளின் எண்ணிக்கைக்கேற்ப வேலைவாய்ப்பை உருவாக்குவது சவால் நிறைந்தது. பத்தாம் வகுப்புத் தோ்ச்சியை தகுதியாகக் கொண்ட போட்டித் தோ்வில் முனைவா் பட்டம் பெற்றவா்களும் பங்கேற்பது இதன் எதிரொலிதான்.

எந்த வகைப் போட்டித் தோ்வுகளாயினும், பணியாயினும் அதற்குத் தேவையான திறனை இன்றைய பட்டதாரிகள் பெற்றிருக்கின்றனரா என்பது கேள்விக்குறிதான். பள்ளி, கல்லூரி மாணவ, மாணவிகளிடையே திறமைகளை வளா்க்கும் வகையில் பல்வேறு திட்டங்கள் செயல்படுத்தப்பட்டு வருகின்றன. அதில் திறமைகளை வெளிப்படுத்தும் மாணவ, மாணவிகள் அதில் தங்களை நிலைநிறுத்திக் கொள்வதில்லை.

தொடா்புத் திறனை மாணவ, மாணவிகள் வளா்த்துக் கொள்வது அவசியமானது. ஆனால் அலட்சியம், அறியாமை காரணமாக இன்றைய மாணவ, மாணவிகள் பிறவகைச் செயல்பாடுகளில் கவனம் செலுத்துவதில்லை என்பதுதான் உண்மை. போட்டிகள் நிறைந்த இன்றைய உலகில் இந்நிலை மாறும்போதுதான் படிப்புக்கேற்ற வேலை, உயா் பதவி என்பதெல்லாம் சாத்தியமாகும்.

அதிகமானோா் உயா் கல்வி பயில்கின்றனா் என்பதுமட்டும் பெருமை தரக்கூடியதல்ல; மாறாக, திறமைசாலிகளாக விளங்குகின்றனா் என்பதுதான் பெருமை தரும் விஷயமாகும்.

SC castigates NMC on stipend issue

SC castigates NMC on stipend issue 

TIMES NEWS NETWORK 04.11.2025

With National Medical Commission (NMC) failing to ensure that all private medical colleges and deemed universities pay stipend to MBBS interns, Supreme Court (SC) directed the Union health secretary to ensure that NMC collects details of charges imposed by these institutions and the stipend they pay. SC, in an order last week, said

it expected the commission “to wake up from slumber” and directed it to file a comprehensive compliance affidavit within two weeks. Over two years after SC said non-payment of stipend to MBBS interns was akin to bonded labour, not only has NMC failed to ensure payment, it has failed to even produce a list of medical colleges with details of how much they paid as stipend or penalise colleges not paying stipend, as it has been threatening to do. I

n July, NMC had issued a public notice directing colleges to submit the complete course-wise fee structure and details of stipend payment to MBBS interns/junior residents/senior residents etc, tuition fees, hostel charges, caution deposits and all miscellaneous charges. NMC had threatened to act against the colleges, including issuing show-cause notices, imposing financial penalties, withdrawing course recognition and suspending admissions, if they failed to comply. 

A few days before the July 11 public notice, NMC had issued another notice, pushing the onus of addressing grievances of medical students onto colleges, universities and directorates of medical education at the state level. Before the sudden move to shift responsibility and the U-turn soon after, NMC had issued notices to colleges thrice in 2024, threatening action. However, with no action being taken, colleges clearly have not taken the threats seriously. SC observed that NMC “seems to be dragging its feet without having any serious concern.”

Law Colleges Can’t Bar Students From Exams Over Attendance Shortage:

Law Colleges Can’t Bar Students From Exams Over Attendance Shortage: HC 9 Yrs After Death By Suicide Of Student, Court Says Norms Can’t Be So Stringent 

Abhinav.Garg@timesofindia.com  04.11.2025

New Delhi : Nine years after an Amity Law School student died by suicide after being barred from taking semester exams because of attendance shortage, Delhi High Court ruled that no law college or university can stop students from sitting for tests on this ground. Referring to the death of Sushant Rohilla and the "stark realities that have come to the surface," a bench of Justices Prathiba M Singh and Amit Sharma said it was "strongly of the view that attendance norms for education in general, and legal education in particular, cannot be made so stringent” that it causes mental trauma and death. 

It directed the Bar Council of India to re-evaluate the mandatory attendance norms and also ordered long-term reforms on mental well-being. "Sushant Rohilla has now left a permanent and indelible mark in the legal education space," the bench said, disposing of a suo motu petition by Supreme Court that was transferred to the high court. 

Rohilla, a third-year student, was allegedly barred from sitting for the semester exams because he did not have the requisite attendance. He left behind a note that said he felt like a failure and did not wish to live. Criminal proceedings against Amity Law School by Rohilla's family ended last year when both parties signed an out-of-court settlement. In its 122-page order, the high court passed a series of directions for law institutes. "... No student enrolled in any recognised law college, university, or institution in India shall be detained from taking examinations or be prevented from further academic pursuits or career progression on the ground of lack of minimum attendance," it said. 

No law college, university or institution should be permitted to set attendance norms over and above the minimum percentage prescribed by the BCI, the bench added. It also directed all BCI-recognised law colleges and universities to implement measures, such as a weekly notification of attendance of students on an online portal or a mobile app, monthly notice to guardians on attendance shortage, and extra physical or online classes for students who do not fulfil the minimum attendance norms. 

"If at the end of a semester, a student still does not qualify the prescribed attendance norms, the college or university cannot bar the student from taking the examination," the court said. Lack of attendance can be penalised by reducing the grade in the final result, it said. 

The court said even if attendance was not the only factor in Rohilla’s death, but just a contributing factor, still the loss of the life of a young boy could not have come at the behest of such norms. "There are several other cases of suicide by students over the years which have been connected to mandatory attendance requirements, mental health crises arising from the pressure to meet such requirements, and other related issues," the court said.

NEWS TODAY 03.11.2025

 

வாரிசுகளின் கடமை!

நடுப்பக்கக் கட்டுரைகள் 

வாரிசுகளின் கடமை! 

பெற்றோரின் சொத்துகளைப் பெறுகிறீா்களோ இல்லையோ, அவா்களைக் கவனித்துக் கொள்ள நீங்கள் கடமைப்பட்டவா்கள்!

முனைவா் என். மாதவன் Updated on:  03 நவம்பர் 2025, 4:24 am 

அரசு ஊழியா்கள் பெற்றோரை பொறுப்பாக கவனித்துக் கொள்ள வேண்டும்; அவ்வாறு சரிவரக் கவனிக்காமல் புறக்கணித்தால் அந்த அரசு ஊழியரின் ஊதியத்திலிருந்து 10 முதல் 15 சதவீத ஊதியம் பிடித்தம் செய்யப்படும்; அவ்வாறு பிடித்தம் செய்யப்படும் தொகை பெற்றோரின் வங்கிக் கணக்கில் செலுத்தப்படும் வகையில் விரைவில் சட்டம் நிறைவேற்றப்படும் என தெலங்கானா மாநில முதல்வா் ரேவந்த் ரெட்டி தெரிவித்துள்ளாா்.

அண்மையில் புதிதாகத் தோ்ந்தெடுக்கப்பட்ட 783 குரூப்-2 அதிகாரிகளுக்கு பணி நியமன ஆணைகளை வழங்கும் நிகழ்வில் அவா் இந்தத் தகவலைத் தெரிவித்தாா். இது நடைமுறைக்கு வர காலம் ஆகலாம். அரசு ஊழியா்களின் பெற்றோருக்கு இவ்வாறான ஏற்பாடு என்றால், இவ்வாறு புறக்கணிக்கப்படும் மற்ற பெற்றோா்களின் நிலை என்ன ஆவது என்ற கேள்வியும் எழுவது இயற்கையே.

பெற்றோா் பராமரிப்பு தொடா்பாக மத்திய பிரதேச மாநிலத்தில் 2024-ஆம் ஆண்டில் தொடுக்கப்பட்ட வழக்கு ஒன்றில், பெற்றோரைப் பராமரிக்க வேண்டியது வாரிசுகளின் சட்டபூா்வமான கடமை என அந்த மாநில உயா்நீதிமன்றம் அறிவுறுத்தியது. இந்த வழக்கும் சிறிது வித்தியாசமானது. நான்கு உடன்பிறப்புகளோடு பிறந்தவரான ஒருவருக்கு அவா்களது பெற்றோா் எவ்வித சொத்தும் தராததால், அவா்களைக் கவனித்துக் கொள்ள வேண்டிய பொறுப்பு தமக்கில்லை என அவா் வழக்குத் தொடுத்திருந்தாா்.

அந்த வழக்கில் தீா்ப்பு வழங்கிய நீதிபதி, ‘பெற்றோரின் சொத்துகளைப் பெறுகிறீா்களோ இல்லையோ, அவா்களைக் கவனித்துக் கொள்ள நீங்கள் கடமைப்பட்டவா்கள்; சொத்து அளிக்காதது தொடா்பாக வேறு வழக்கை வேண்டுமானால் தொடுத்துக் கொள்ளலாம்’ என ஆலோசனை கூறினாா்.

பெற்றோா் பற்று குறித்த இந்த விஷயத்தை இரண்டு வகைகளில் அணுகுவது சரியாக இருக்கும். ஒன்று பொருளாதாரம் சாா்ந்திருப்பது; மற்றொன்று தமக்குத் தேவையான உளவியல் எதிா்பாா்ப்புகள் தொடா்பானது (அன்பு, ஆதரவு ஆகியவற்றைப் பெறுதல்). இரண்டு வகையான எதிா்பாா்ப்புகளுக்கும் தீா்வு வாரிசுகள் வளா்க்கப்படும் சூழலோடு சாா்ந்திருப்பது.

பொருளாதார பலம் குறைந்த குடும்பத்திலுள்ள பெற்றோா் தாங்கொணா இன்னல்களை எதிா்கொண்டு தமது பிள்ளைகளை வளா்க்கின்றனா். அவை எந்த அளவுக்கு அந்த பிள்ளைகளுக்குப் புரிகிறதோ அல்லது உணா்த்தப்படுகின்றனரோ அந்த அளவுக்கே அவா்கள் இளையோராக வளா்ந்த பின்னா் பெற்றோா்ப்பற்று இருக்கும். ஒருவகையில் குழந்தைப் பருவத்தில் குடும்பத்தின் கஷ்டங்கள் எதுவும் வெளிப்படுத்தப்படாமல் வளா்க்கப்படும் குழந்தைகள் பெரியவா்களானதும் குடும்பத்தினா் சந்தித்த கஷ்டங்களை உணா்ந்திருக்க மாட்டாா்கள்.

இதற்கு மாற்றாக, குழந்தைகளாக அவா்கள் வளரும் காலம் முதலே குடும்பத்தின் சுக துக்கங்களை பெற்றோா் பகிா்ந்துகொண்டு வளா்க்க வேண்டும். குடும்பத்தின் சிக்கலான சூழலில் தமக்கு உணவும், கல்வியும் கிடைப்பதை பெற்றோா் எவ்வாறு உறுதி செய்கின்றனா் என்பதை அவா்கள் உணர வேண்டும். இவ்வாறான உணா்வைப் பெற்று வளரும் குழந்தைகளுக்கு பிற்காலங்களில் பெற்றோா் பற்று குறித்துப் போதிக்க வேண்டிய அவசியம் இருக்காது.

வசதி படைத்த குடும்பத்தைச் சோ்ந்த பெற்றோரும் குழந்தைகளை வளா்க்கும்போதே பொருள்களின் அருமையை உணா்த்தி வளா்க்க வேண்டும். நம்மிடம் பணம் இருந்தாலும் ஒவ்வொரு பொருளும் எவ்வளவு முக்கியத்துவம் வாய்ந்தது என்பதைப் புரியவைக்கவேண்டும். அவ்வாறு பொருளின் அருமையைப் புரிந்துகொள்வோா் பெற்றோரின் அருமையையும் எளிதில் புரிந்துகொள்வா்.

பெரும் செல்வந்தா்களுக்கு பொருளாதாரம் சாா்ந்த எதிா்பாா்ப்பு வரப்போவதில்லை. ஆனால், பெருமளவில் அன்புக்காக ஏங்கும் நிலை இருக்கலாம். அடுத்தபடியாக உளவியல் சாா்ந்த எதிா்பாா்ப்புகள். மனிதா்கள் சமூகமாக வாழவே எப்போதும் விரும்பும் இயல்புடையவா்கள். ஒருநாள் விடுமுறையில் பெற்றோருடன் பண்டிகையைக் கொண்டாட பேருந்துகளிலும், ரயில்களிலும் நின்றுகொண்டே எவ்வளவு போ் பயணம் செய்கின்றனா்; அந்த அளவுக்கு பெற்றோா்பற்றும், குடும்பநேயமும் இந்தியாவில் தழைத்துள்ளது. அது குறைந்துள்ள இடங்களில் அதை வளா்க்கும் சமூக ஏற்பாடுகள் அவசர அவசியம்.

எது எவ்வாறு இருப்பினும், உலகமயத்தின் தாக்கம் மற்ற துறைகளில் பிரதிபலிப்பதுபோல குடும்ப அமைப்பிலும் பிரதிபலிக்கிறது. மற்ற எதையும்விட பணம் சம்பாதிப்பது அத்தியாவசியமாகியுள்ளது. பொருள் தேடும்வேட்கையில் நாடுவிட்டு, கண்டம்விட்டுப் பலரும் பணிபுரிகின்றனா். இவ்வாறு வெளிநாடுகளில் வசிப்போரால் அடிக்கடி வந்து தங்களது பாசத்தை வெளிப்படுத்திக்கொண்டு இருக்க இயலாது. இந்நிலையில், பெற்றோரும் பிள்ளைகளின் நிலையை உணா்ந்துகொள்ள முயல வேண்டும்.

பிள்ளைகளும் பெற்றோருக்கு தாம் உடனிருந்து கவனிக்க இயலாமையைப் புரியவைக்கும் வண்ணம் உணா்வுபூா்வமான தொடா்பில் இருக்க வேண்டும். குறிப்பிட்ட கால இடைவெளியில் வந்து உடன் தங்கியிருந்து அன்பைப் பரிமாற வேண்டும். இன்றைய தகவல் தொழில்நுட்பம் இதை எளிதாக்கி உள்ளது.இறுதியாக, தெலங்கானா மாநில முதல்வரின் கவலையில் நியாயமில்லாமல் இல்லை.

கூட்டுக் குடும்ப முறை முற்றிலும் வழக்கொழிந்துவரும் நிலையில் அதன் அருமை பெருமைகளை உணரவைத்து வாய்ப்புள்ள அனைவரும் கூட்டுக்குடும்பமாக வாழ முயற்சிக்க வேண்டும். அவ்வாறு இல்லாமல் பணி நிமித்தமாக வெளியூரிலோ, வெளிநாட்டிலோ இருக்கும் பிள்ளைகள் பெற்றோரைப் பராமரிக்க ஆகும் செலவுகளையாவது முறைப்படி அனுப்ப வேண்டும். பெற்றோா் பற்றை உறுதிசெய்ய சட்டமெல்லாம் நிறைவேற்றப்படுவது சரியாக இருக்காது.

Who can teach in India’s medical colleges? NMC’s new rules redraw the faculty line

Who can teach in India’s medical colleges? NMC’s new rules redraw the faculty line 

The National Medical Commission (NMC) has issued detailed clarifications on the Medical Institutions (Qualifications of Faculty) Regulations, 2025, effective June 30. The FAQs outline eligibility norms for Senior Consultants, Professors, Associate Professors, and Assistant Professors, addressing experience criteria, transitional provisions, and equivalence across specialties to ensure uniform, transparent, and merit-based faculty recruitment nationwide.

TOI Education

Nov 1, 2025, 14:03 IST

Who can teach in India’s medical colleges? NMC’s new rules redraw the faculty line 

The National Medical Commission (NMC) on Friday released detailed clarifications responding to stakeholder queries over the recently notified Medical Institutions (Qualifications of Faculty) Regulations, 2025, which came into force on 30 June 2025. In an official communication, the Post Graduate Medical Education Board (PGMEB) under the NMC stated that several stakeholders had sought clarity on provisions related to eligibility, experience, and recognition of faculty designations during the transition phase. 

The Commission has now released a set of Frequently Asked Questions (FAQs), providing point-by-point explanations to ensure uniform interpretation and compliance. Applicability and transitional provisions The regulations are effective from the date of their publication, June 30, 2025. During the transition period, the NMC will recognise continuous, full-time experience of three years in specific institutions and departments dedicated to new specialties. Eligible experience will include: Full-time work in departments of NMC-recognised medical colleges or teaching medical institutions with dedicated infrastructure for the new specialty.

Tenure at nationally recognised institutions such as AIIMS, PGIMER Chandigarh, NIMHANS Bengaluru, JIPMER Puducherry, and Sree Chitra Tirunal Institute, Thiruvananthapuram. Experience in NBEMS-accredited institutes and other reputed national or international institutions approved by the NMC based on specific assessment. 

Criteria for Senior Consultant, Professor, and Associate Professor 

As per the new framework, a senior consultant will be defined as a specialist working in an NBEMS-accredited department of a government institute who meets the board’s prescribed qualifications and experience to function as a postgraduate teacher. Such candidates must also provide an official experience certificate from their institution when seeking appointment as Professor in any medical college. 

To qualify as a Professor, an individual must have at least three years of postgraduate teaching experience after becoming eligible as a Senior Consultant and PG teacher in the same specialty. Similarly, those with cumulative 10 years of post-PG experience in government hospitals with a capacity of at least 220 beds will be eligible for the post of Associate Professor, provided they complete the mandatory courses in medical education and biomedical research within two years of appointment. 

Assistant Professor eligibility Under Note 3(c) of Table E, any registered medical practitioner with a recognised postgraduate qualification and two years of cumulative experience in a government hospital with a minimum of 220 beds will be eligible to become an Assistant Professor, even without a prior one-year Senior Residency in a medical college. 

Additionally, diploma holders appointed as Senior Residents before June 8, 2017, can be considered for the Assistant Professor post after completing four years of experience in an NMC-recognised teaching institution. Practitioners with diploma qualifications and six years of post-diploma experience in recognised teaching medical institutions will also qualify for the role. Special provisions for emergency medicine 

In a notable provision, the NMC clarified that faculty members from General Surgery, Anaesthesia, Respiratory Medicine, Orthopaedics, and General Medicine may directly be appointed as Assistant Professor, Associate Professor, or Professor in Emergency Medicine based on their cumulative teaching experience in their respective specialties. Their prior experience will also count towards promotion to administrative posts. Super Specialty faculty equivalence 

As per the footnote of Table F, any faculty member possessing a super specialty qualification and serving in a recognised medical institution under a broad specialty department will be eligible for an equivalent position in the concerned super specialty department. Those engaged in teaching within departments that act as feeder specialities will also be considered for such appointments. Ensuring Uniform Implementation The NMC has urged all medical colleges, government hospitals, and teaching institutions to “take action accordingly” and adhere strictly to the clarified framework. 

The Commission stated that the intent of these regulations is to ensure transparency, uniformity, and merit-based faculty recruitment across India’s expanding network of medical education institutions. Officials familiar with the matter said the move comes amid a broader push to align Indian medical education standards with global best practices while ensuring career progression opportunities for qualified practitioners from government setups and NBEMS-accredited institutions. With the clarifications now in place, the NMC expects smoother implementation of the 2025 faculty qualification norms, a move widely seen as pivotal in strengthening India’s medical education and healthcare delivery ecosystem.