Bar council not an employer, no need for POSH panel, says HC

Bar council not an employer, no need for POSH panel, says HC 

08.07.2025

Mumbai : Bombay high court on Monday said that the Sexual Harassment of Women at Workplace (Prevention, Prohibition and Redressal) Act, 2013, will not apply to complaints by advocates to bar councils as there is no employer-employee relationship between them, reports Rosy Sequeira. 

Hearing a petition seeking direction to bar councils to constitute committees to address sexual harassment complaints against advocates, a bench of Chief Justice Alok Aradhe and Justice Sandeep Marne said the POSH Act will apply to cases where there is a relationship of employer and employee, and the bar councils cannot be said to be “employer of advocates”. 

The petition also sought the implementation of the POSH Act and a committee of lawyers, NGOs and retired women judges to review and look into lacunae in the Act. ICC not applicable, P 14 Creating ICC not applicable under POSH Act The bench was hearing a petition by UNS Women Association seeking direction to the Bar Council of India and Bar Council of Maharashtra and Goa to constitute a permanent grievance redressal committee of female advocates in all state bar council offices and bar associations to address sexual harassment complaints against advocates as per Supreme Court’s Oct 2012 directions in Medha Kotwal Lele’s case. 

The petition also sought the implementation of POSH Act and a committee of lawyers, NGOs, and retired female judges to review and look into lacunas in the Act. Senior advocate Milind Sathe, for BCMG, and advocate Shekhar Jagtap, for BCI, submitted that there is no employer-employee relationship between advocates and bar councils. Hence, the establishment of an Internal Complaints Committee (ICC) is not applicable as per POSH Act. 

They said there is a provision for local committees headed by the district collector to receive complaints of sexual harassment for a workplace having fewer than 10 employees. However, neither ICC nor the local committees can be invoked by female advocates. Sathe said under Section 35 of the Advocates Act, 1961, there is remedy for professional and other misconduct. The judges referred to sections of the POSH Act relating to the constitution of ICC and local committees and also considered the definition of employer. In the order, they said it is evident that these provisions will apply to a case where there is a relationship of employer and employee.

NEWS TODAY 07.07.2025

 

LLM in ODL sans BCI nod will not be recognised for UGC-NET, PhD

LLM in ODL sans BCI nod will not be recognised for UGC-NET, PhD 

BCI reaffirmed in 2020 that hybrid and ODL-based legal education cannot be comparable to traditional education, which in effect, renders these programmes pedagogically inadequate 

Rajlakshmi.Ghosh@timesofindia.com 07.07.2025

To stop the proliferation of unapproved Master of Law (LLM) programmes offered online or through distance (ODL) and hybrid modes, the Bar Council of India (BCI) has issued an advisory stating that offering such programmes without its approval is unlawful. Experts agree that such practices dilute the statutory rigour required of LLM degrees and by misrepresenting a diploma as a postgraduate law qualification, the options for candidates wanting to teach in law colleges is getting limited. 

The BCI’s notice, sent to the vice-chancellors of law varsities, also includes a letter authored by Justice Rajendra Menon, former Chief Justice of Delhi High Court and cochairperson of the standing committee on legal education of BCI. The letter, addressed to all the HCs, calls for necessary action. Many institutions, including universities and private centres are offering PG legal education programmes through ‘unconventional delivery formats’ without securing the mandatory approval from the BCI, and these include online-only, blended learning, and open and distance learning models. Since there are several universities that do not shortlist candidates for teaching positions till they have a full-time LLM degree, such programmes are likely to put candidates at a disadvantage. “Part-time and online courses, under whatever nomenclature should be discontinued as the practice of distributing degrees sans proper education and training compromise legal education standards,” says Vageshwari Deswal, professor, Faculty of Law, University of Delhi (DU). The notice states that any LLM or equivalent legal programme offered in online or hybrid modes under misleading nomenclature such as LLM (Professional) or MSc (Law), without prior approval of BCI, is unauthorised and will not be recognised. The high courts were asked to take note of this regulatory move, and ensure no appointments, promotions, or academic decisions were made based on qualifications that did not have the sanction of the BCI. 

Maximising Profits 

“The BCI had issued a circular in May last year (BCI-0468-2024) mandating guidelines and rules of legal education. Despite that, some institutions continued to flout the prescribed standards with an aim to maximise profits by increasing seats and enrolling students parttime as well as online. In case of misleading nomenclature, whether it is LLM Executive, or LLM (Professional) or MSc Law, the fact remains that unless it is certified to meet the established standards required of a master’s law degree, it would be of no use to the students,” says Deswal. Evidently, terms such as ‘blended’ or ‘executive’ are at times being misused to cover up for what are otherwise online programmes. “The purpose of an LLM Executive programme is perhaps more along the lines of Executive MBA. It is pursued just to decorate one’s CV or profile. In most executive courses, academic rigour is not the same as in the traditional format,” says Faizan Mustafa, vicechancellor, Chanakya National Law University, Patna. 

In the past, the BCI had issued show cause notices for breach of norms and is now in the process of issuing to many more institutions for offering LLM or similar legal programmes without the requisite BCI nod. Such degrees or qualifications will not be recognised for academic appointments, UGC-NET eligibility, PhD registration or judicial services. “While the institutions that have granted such degrees will not be able to refuse appointments to their own graduates, but other institutions will not take them. This will limit candidates’ career growth and also adversely impact the reputation of such institutions. And if the BCI or UGC decide to withdraw their recognition on grounds of non-adherence to prescribed standards, then the institutions could face existential crisis and students enrolled in them would have an uncertain future,” Deswal says. She cites DU’s two-year full-time and a three-year part time LLM course where even in the part time courses, classes are held in physical mode but after 5 pm. “The standards of legal education at the master’s level are non-negotiable and that is why the course runs for an additional year,” Deswal adds. 

The BCI had reaffirmed in 2020 that online and ODL-based legal education cannot be comparable to traditional contact-based education, which in effect disqualifies such online or hybrid programmes. Even the Distance Education Bureau (DEB) under the UGC in 2023 had prohibited courses in professional fields like law, medicine, and engineering from being conducted online without statutory approval which makes it imperative for institutions to discontinue such courses. “Ideally, anyone who wants to be a law teacher should do a course which is recognised both by UGCand BCI,” Mustafa says.

Rise of non-engineering students in IIMs

Rise of non-engineering students in IIMs 

Squashing the dominance of engineers that lasted decades, diversity points and inclusivity initiatives change the B-school dynamics

 Sonal.Srivastava@timesofindia.com 

Affirmative actions, including allotting diversity points to candidates from non-engineering backgrounds, the National Education Policy (NEP) 2020’s push towards multidisciplinary education, changes in the CAT exam pattern, and disruptions caused by emerging technologies have resulted in the rise of candidates from non-engineering backgrounds that 2025 MBA cohorts of IIMs would welcome.

 The PGP batch of 2025-27 at IIM Ahmedabad comprises an equal mix of 50% students from each engineering and non-engineering background. Before 2011, it was a given that 95% of admissions at the Postgraduate Programme (PGP) in Management at IIM Ahmedabad would be engineers. Over the past few years, the institute has made efforts to improve its student diversity. 

In 2015, IIM-A, then convener of Common Admission Test (CAT), announced changes to the exam pattern to encourage diversity. This included the introduction of descriptive questions, an increase in exam duration by 10 minutes, and the addition of three sections to the paper: Quantitative Aptitude (QA), Data Interpretation and Logical Reasoning (DILR), and Verbal and Reading Comprehension (VRC), instead of only two sections as before 2015. The 2025 batch of IIM Lucknow consists of 49.30% of students with a nonengineering background. In 2024, IIM Lucknow’s PGP batch comprised 251 non-engineering students, accounting for 43.8% of the total batch size. 

The number of non-engineering background students has steadily increased at IIM Kozhikode over the years, breaching the 50% barrier to dominate the cohort. The PGP cohort of 2025 comprises 489 students, of whom 234 have an engineering background while 255 hold non engineering qualifications. 

IIM Sambalpur has reported that 51.24% of its students come from the engineering stream and 48.76% from non-engineering disciplines across its flagship MBA and newly launched MBA in Business Analytics (MBA-BA) programmes. 

At IIM Nagpur’s 2024-26 batch, 128 students are from the Arts and Commerce streams, 30 from the Bachelor of Science (BSc) programme, and 60 from the medical field. Several IIMs have taken affirmative action to increase the diversity of candidates with nonengineering educational qualifications to enrich classroom discussions.

 Prepare Changemakers 

“When people from similar backgrounds discuss an issue, the perspectives remain limited. However, when students from diverse backgrounds — different cultures, regions, languages, socio-economic statuses, and urban and rural settings — come together, classroom discussions become richer, more engaging, and multidimensional. Diversity enriches the learning process by introducing different viewpoints. Within an engineering cohort itself, different streams — Civil, Mechanical, Electrical, Electronics, Computer Science, Chemical Engineering — bring distinct ways of thinking. If students from Arts, Science, Literature, History, or Economics are added to the mix, discussions become even more diverse,” says Bhimaraya Metri, director, IIM Nagpur. “Beyond test scores, the institute examines students’ profiles, including their hobbies, achievements, leadership roles, sports, debating, and anything where the student has excelled. Ultimately, the institute’s job is to prepare changemakers — leaders who can navigate unknown paths.

 The world is constantly changing, and skills that are relevant today may become obsolete tomorrow. That’s why the institute focuses on developing evolving skills — the ability to continuously learn, unlearn, and relearn,” says Metri. IIM Kozhikode allocates diversity points for varied academic profiles and gender. “With diverse academic backgrounds, students contribute varied perspectives from fields such as psychology, literature, economics, and law, broadening classroom discussions and making peer learning more insightful and reflective of real world complexities. Their training in qualitative reasoning and communication complements the analytical strengths of engineering graduates, enhancing collective creativity and critical thinking,” says Prof Debashis Chatterjee, director, IIM Kozhikode. 

“IIM-K’s curriculum has been designed to prepare students for the dynamic future of work. In addition to core management subjects, the institute offers credits in Global Literacy and Climate Change, preparing students to think beyond traditional business silos,” says Chatterjee NEP 2020 emphasizes multidisciplinary education.

 “It is designed to create all-rounders with a global outlook grounded in Indian ethos. Over the past two decades, there has been a significant shift in the business sphere and expectations from corporate enterprises. Lateral thinking and creativity are as important as quantitative and linear approaches. Diversity of ideas, associated with managerial problem solving, is a prerequisite in an era of digitalisation. 

Hence, premier management institutions have adapted to the requirements of corporate challenges by being receptive to non-engineers. AI, despite its all-pervasive nature, requires managers who will be able to synthesise numbers with creative thinking,” says S Ramesh Kumar, former professor, IIM Bangalore

மனிதம் சொல்லும் மரபு!

மனிதம் சொல்லும் மரபு! வாழ்க்கை என்றால் மேடு, பள்ளங்கள், ஏற்ற இறக்கங்கள் இருக்கும். அதுபோல நல்லவா்களும், தீயவா்களும் சோ்ந்த உலகத்தைப் பற்றி...

மனிதம் சொல்லும் மரபு.        DINAMANI 

வெ. இன்சுவை Updated on: 07 ஜூலை 2025, 3:40 am 

வாழ்க்கை என்றால் மேடு, பள்ளங்கள் இருக்கும்; ஏற்ற இறக்கங்கள் இருக்கும். அதுபோல நல்லவா்களும், தீயவா்களும் சோ்ந்ததுதான் இந்த உலகம். மனிதா்களில் எல்லோருமே புத்தா்களாக, உத்தமா்களாக, நீதிவான்களாக, தா்மசிந்தனை உடையவா்களாக, அறவழியில் நடப்பவா்களாக, சத்தியத்தைத் தாங்கிப்பிடிப்பவா்களாக, சமுதாய அக்கறை கொண்டவா்களாக இருப்பதில்லை.

தராசுத் தட்டுக்களைப் போல சமமாக இருக்க முடியாது. சமூக ஊடகச் செய்திகளைப் பாா்க்கும்போது, எங்கு பாா்த்தாலும் அடாத செயல்கள் நடப்பது போலவும், எல்லோரும் காமக் கொடூரா்களாகவும், ரத்தவெறி பிடித்து அலைபவா்வா்களாகவும் தெரிகிறாா்கள். நமக்கும் மனிதகுலத்தின் மீது இருந்த நம்பிக்கை தளா்ந்து வருகிறது. நம்முடன் பழகும் அனைவரும் ஆதாயத்துக்காகவும், உள்நோக்கத்துடனும்தான் பழகுகிறாா்கள் என்று தப்புக்கணக்கு போட்டு விடுகிறோம்.

நாம் ஒருவருடனும் உள்ளன்புடன் பழகாமல் தனித்தனி தீவுகளாக வாழ்கிறோம். நல்லவா்கள் நிறைய இருக்கிறாா்கள். மனசு முழுக்க கருணையையும், அன்பையும் நிரப்பிக் கொண்டு எல்லோருக்கும் அள்ளி அள்ளிக் கொடுக்கிறாா்கள். சமுதாய நலனுக்காக, பொருள் நிறைந்தவா் பணத்தையும், அல்லாதவா் உடல் உழைப்பையும் நல்குகிறாா்கள். பால் நினைந்தூட்டும் தாயைப்போல பரிவு காட்டுகிறாா்கள்.

எந்தப் பிரதிபலனையும் எதிா்பாா்க்காமல் உற்றுழி உதவுகிறாா்கள்; நட்பெனும் நந்தவனத்தை உருவாக்குகிறாா்கள். அவா்கள் தங்கள் வாழ்க்கைக்கான அா்த்தத்தை உணா்ந்து கொண்டவா்கள்.பெரிய உதவி என்று இல்லை. ஒரு சிறுஉதவி கூட ஒருவரின் கண்ணீரைத் துடைக்கும்; வாட்டத்தைப் போக்கும்; பட்ட மரம் துளிா்ப்பதுபோல் அவா்களின் நம்பிக்கை துளிா்விடும்.

பசுமையைப் பாா்த்தால் கண்ணுக்குக் குளிா்ச்சி என்பதைப்போல, பலா் செய்யும் நல்ல செயல்களைப் பாா்க்கும் போது மனசுக்குள் பன்னீா் தெளித்ததைப்போல இருக்கிறது. இறுகிய பாறை நெகிழ்வது போல இதயம் நெகிழ்கிறது. சட்டென வாழ்வு இனிமையாகிறது.

பிறருக்கு உதவி செய்யும்போது, அது தரும் ஆனந்தம் எல்லையற்றது. நெஞ்சு இளைத்தவா்தமைக் கண்டு இளைப்பவா் பலா்; தான் உண்ட நீரைத் தலையாலே தான் தரும்

தென்னைபோல, தான் சமுதாயத்தால் வாழ்வளிக்கப்பட்டதை உணா்ந்து, சமுதாயத்துக்குத் தொண்டு செய்பவா் பலா். அடுத்தவா் துயா் கண்டு கலங்காத கண்கள், அடுத்தவருக்கு உதவாத கைகள், உதவி செய்ய ஓடாத கால்கள் எல்லாம் வீணே. நாம் காட்டும் சின்னச் சின்ன அன்பில் குளிா்ந்து போகின்றன பல உள்ளங்கள். உதவி பெறுபவா்களின் முகமலா்ச்சி நம் வாழ்க்கையில் ஒளி ஏற்றும்.

ஒரு காணொலி என் மனதில் பதிந்துவிட்டது. ஓா் இளைஞன் ஒரு வீட்டுக்கு உணவு கொண்டு வருகிறான். அந்த வீட்டின் அழைப்பு மணியை அடிக்கிறான். அந்த வீட்டுப் பெண் கதவைத் திறந்து வாசலுக்கு வருகிறாள். அவனிடமிருந்து உணவுப் பையை வாங்குகிறாள். அதில் சிறிது உணவு சிந்தி உள்ளது. பையனைத் திட்டுகிறாா். அவன் கை கூப்பி மன்னிப்பு கேட்கிறான். அவள் கோபப்பட்டு, அந்தப் பையைத் தெருவில் வீசிவிட்டு உள்ளே போய்விடுகிறாள்.

இளைஞன்அந்த இடத்தை சுத்தம் செய்யும் போது, வாசலில் அந்தப் பெண்ணின் நகை கீழே கிடைப்பதைப் பாா்க்கிறான். உடனே அதை எடுத்துக்கொண்டு, அழைப்பு மணியை அடிக்கிறான். வெளியே வந்த அந்தப் பெண் அந்த இளைஞனை அதிகம் திட்டுகிறாள். அவனோ மௌனமாக அந்த நகையை அவளிடம் கொடுக்கிறான். தன் கழுத்தைத் தொட்டுப் பாா்த்த அவள் திடுக்கிட்டு அதைப் பெற்றுக் கொள்கிறாள்.

அவள் தன் செயலுக்கு மிகவும் வருந்தி அவனுக்கு நன்றி கூறிவிட்டு, இறைந்து கிடந்த உணவுச் சிதறல்களை எடுத்து தூய்மை செய்கிறாள். இளைஞன் சென்றுவிட்டான். அவள் திட்டியதற்காக அந்த இளைஞன் அந்த நகையை எடுத்துச் சென்று இருக்கலாம். அது திருட்டு அல்ல. அவனின் நோ்மை நிச்சயமாக அவனை வாழ்க்கையில் வெற்றிபெற வைக்கும்.

ஆட்டோவில் தவறவிட்ட நகையைக் கொண்டு கொடுக்கும் ஆட்டோ ஓட்டுநரும், குப்பையில் கண்டெடுக்கும் நகை, பணம் இவற்றை காவல் நிலையத்தில் ஒப்படைக்கும் தூய்மைப் பணியாளரும் இன்னும் இருக்கத்தான் செய்கிறாா்கள். வறுமை அவா்களின் நோ்மைக் குணத்தை மாற்றவில்லை. மெத்தப்படித்த பெரும் பணக்காரா்களிடம் இல்லாத நோ்மை, உயரதிகாரிகள் பலரிடம் இல்லாத நோ்மை, ஏழைகளின் நெஞ்சில் குடிகொண்டிருக்கிறது.

அரியலூா் அருகே ரயில் பாலத்துக்கு அருகில் நிகழ்ந்த விபத்தில் காரின் உள்ளே இருந்த மூன்று பெண்கள் மற்றும் குழந்தையை எம்.ஆா்.எஃப். ஊழியா்கள் மீட்டெடுத்தனா். விபத்து நிகழ்ந்தவுடன் விரைந்து ஓடி கவிழ்ந்து கிடந்த காரை நிறுத்தி உள்ளே இருந்தவா்களைக் காப்பாற்றினா்.

ஒவ்வொருவரும் தம்மாலான சிறு சிறு உதவிகளை மற்றவா்களுக்கு செய்து கொண்டுதான் இருக்கிறாா்கள். கொளுத்தும் வெயிலில், ரயில் பயணிகளுக்கு உள்ளூா்வாசிகள் ஓடி ஓடி குடிநீா் வழங்கும் காணொலியும், ஒரு ரயில் நிலையத்தில் மூதாட்டி ஒருவா் தன் தள்ளாடும் வயதில் பயணிகளுக்கு குடிநீா் கொடுக்கும் காணொலியும் மனதை மயிலிறகால் வருடின.

மும்பை ரயிலில் நடைபெற்ற உண்மைச் சம்பவம் வாட்ஸ் ஆஃப்பில் வளைய வந்துகொண்டிருக்கிறது. மின்சார ரயிலில் ஒரு சிறுமி பேனா, பென்சில், கைக்குட்டை விற்றுக் கொண்டிருக்கிறாள். அது பெண்கள் பெட்டி. அனைவரும் கைப்பேசியில் மூழ்கிக் கிடக்க, சிறுமியிடம் எதுவும் வாங்கவில்லை. இன்னொரு பழம் விற்கும் பெண், சிறுமியை அணுகிஅவளைப் பற்றித் தெரிந்து கொண்டு, அவளுடைய கல்விக் கட்டணத்தைத் தான் செலுத்துவதாகக் கூறிவிட்டாள். அவளும் ஏழைதான். ஆனால், உள்ளத்தில் பணக்காரி. அந்தப் பெட்டியில் பயணித்த எவருக்கும் அந்தச் சிறுமி மீது கரிசனம் ஏற்படவில்லை.

ஆசிரியா்களில் ஒரு சிலரின் மோசமான நடத்தைகள் குறித்து, ஊடகங்கள் செய்தி வெளியிடுகின்றன. எல்லா தொழில்களிலும், பணிகளிலும் மனம் திரிந்தவா்கள் உண்டு. ஆனால், உண்மையாகவும், அா்ப்பணிப்பு உணா்வோடும் பணிபுரியும் ஆசிரியா்கள் பல்லாயிரம் போ் இருக்கிறாா்கள். நல்லாசிரியா் விருதுப் பட்டியல் நீளும்.

சமீபமாக அப்துல் மாலிக் என்ற பெயா் அதிகம் பகிரப்பட்டது. கேரளத்தின் மலப்புரம் மாவட்டத்தில் உள்ள படிஞ்சாட்டுமூரி முஸ்லிம் லோயா் பிரைமரி பள்ளியில் கணிதம் பயிற்றுவிக்கும் 42 வயதானஅப்துல் மாலிக், கடந்த 20 ஆண்டுகளாக தினமும் கடலுண்டி நதியைக் கடந்து பள்ளிக்கு வருகிறாா். தன் உடைகள், புத்தகங்கள், மதிய உணவு ஆகியவற்றை ஒரு நெகிழி உறையில் போட்டு, தலையில் வைத்துக் கொண்டு ஒரு கி.மீ. நீந்திக் கடக்கிறாா். 20 ஆண்டுகளில் ஒரு நாள்கூட அவா் பணியைத் தவறவிட்டதில்லை. உறுதிப்பாடு மற்றும் பொறுப்புணா்வுக்கு இவா் எடுத்துக்காட்டாகத் திகழ்கிறாா்.

மகாராஷ்டிரத்தில் ஓா் ஆசிரியா். பெயா் திகம்பர நாயக். மலைப் பகுதிகளில் தினமும் 10 கி.மீ. நடந்து, சாலை வசதி இல்லாத மலைக் கிராமத்துக்குப் போய் பிள்ளைகளுக்குப் பாடம் கற்பிக்கிறாா். 35 ஆண்டுகளாக இவ்வாறு நடந்து செல்கிறாா். என்ன மனிதமனசு இது!!

12 வயதே நிரம்பிய ஆனந்தகிருஷ்ணன மிஷ்ரோ என்ற சிறுவன் கிராமத்துப் பிள்ளைகளுக்குப் பாடம் சொல்லிக் கொடுக்கிறான். பள்ளி முடிந்தவுடன் அவனின் சேவை தொடருகிறது.

நீட் தோ்வின் போது காக்கிச் சட்டைக்குள் ஒளிந்திருந்த மனிதம் வெளிப்பட்டது. அடிக்கும் கரங்களுக்கு அணைக்கவும், அன்பு காட்டவும் தெரியும் என்று புரிந்தது. ஒரு மாணவன் தன் ஆதாா் அட்டையையும், புகைப்படத்தையும் கொண்டு வர மறந்துவிட்டான். போய் எடுத்துவர நேரம் குறைவு. உச்சக்கட்ட பதற்றம் அவனுக்கு. அதைக் கண்ட தலைமைக் காவலா் ஓடிச் சென்று சான்றுகளைப் பதிவிறக்கம் செய்து தோ்வு மையத்துக்குக் கொண்டு வந்து மாணவரிடம் கொடுத்தாா்.

அங்கிருந்த அனைவரும் தவித்த தவிப்பும், நேரம் முடிந்துவிடுமோ என்ற பதைபதைப்பும், தங்கள் பிள்ளைகளுக்கு அந்த நிலை என்பதுபோல காத்திருந்தத அந்த நேரத்தில், அவா் வரவும், அனைவரும் அந்த மாணவனை மகிழ்ச்சியுடன் உள்ளே அனுப்பிய காணொலியை எத்தனைமுறை பாா்த்தாலும் உள்ளம் பூரித்துப் போகும். இந்த உலகம் நல்லதுதான்.

இன்னொரு நெகிழ்ச்சியான சம்பவம். பொத்தான்கள் இருந்த மேல்சட்டை காரணமாக ஒரு மாணவி உள்ளே அனுமதிக்கப்படவில்லை. ஒரு பெண் காவலா் அந்தப் பெண்ணை தன் இருசக்கர வாகனத்தில் பக்கத்தில் உள்ள துணிக் கடைக்கு அழைத்துப்போய் பொத்தான் இல்லாத மேல் சட்டையை வாங்கி அணிவித்து அழைத்து வந்தாா்.

இது தாய்மையின் வெளிப்பாடா? மனிதத்தின் மறு வடிவமா? வணங்குவோம் அவரை. காவலா்களின் மீது உள்ள நம்பிக்கை இழை அறுந்து போகாமல் இருக்கிறது.

தாம்பரம் காவல் துறை பிளஸ்-2 வகுப்பில் தோ்ச்சி பெற்ற மாணவா்கள் கல்லூரியில் சேர உதவியது. கல்லூரிக்கு விண்ணப்பிக்காத மாணவா்களை வற்புறுத்தி விண்ணப்பிக்க வைத்தாா்கள். மேலும், காவல் துறை சாா்பில் ஓா் இடம் பெற்றுத் தருவதாகவும் உறுதியளித்தாா்கள்.

திருடனைப் பிடிப்பது மட்டுமே தன் வேலை என்று நிறுத்திக் கொள்ளாமல், திருடா்கள் உருவாகாமல் இருக்க வேண்டும் என்று அவா்கள் எடுத்த நல் முயற்சியைப் பாராட்டுவோம்.

வாழ்வே வரம் என்று எண்ணி, அதை அனைத்து வகையிலும் செறிவும், நிறைவும் கொண்டதாக மாற்ற எண்ணும் மனிதா்கள் அதைக் கொண்டாட்டமாக ஆக்கிக் கொள்கிறாா்கள். நம்மையும், நம்மைச் சுற்றி உள்ளவா்களையும் நீடிக்கும் ஆரோக்கியமான மகிழ்ச்சிக்கு உட்படுத்துவதிலையே வாழ்வின் சிறப்பும், பெருமையும் அடங்கியுள்ளது. எதைக் கொண்டு வந்தோம்? எதைக் கொண்டுபோகப் போகிறோம்? வாழ்வின் நிலையாமையைப் புரிந்து கொண்டு இந்தப் பூவுலகில் அன்பை விதைத்து அன்பை அறுவடை செய்வோம். அன்பு அரசாளட்டும்.

குறுக்கு வழியில் கோடியை சம்பாதிக்கிறான்; பணம் மட்டுமே வாழ்க்கை என்று அதன் பின் ஓடி உண்மையான மகிழ்ச்சியைத் தொலைக்கிறான் மனிதன். தனக்கு மிஞ்சியதை தானம் செய்தால், ஏழ்மையும் ஏணிப்படி ஏறி உயா்ந்துவிடும்.

கட்டுரையாளா்: பேராசிரியா்.

Engg counselling: 17 colleges less, but 10K more govt quota seats

Engg counselling: 17 colleges less, but 10K more govt quota seats 

FROM TODAY

Ragu.Raman@timesofindia.com 

Chennai : The six-week-long engineering counselling for BE, BTech admissions will begin with the special category counselling on Monday. This year, 1,90,166 seats are available in 417 engineering colleges for govt quota. While the number of colleges has decreased from 434 to 417, the number of seats available for govt quota increased by 10,216 as many colleges have increased their intake in computer-related branches compared to last year. Private colleges have to surrender 65% of total seats to govt quota and the admissions to those seats will be conducted through counselling. This year, 2,41,641 students, including 1,09,055 girls, will take part in the counselling, which is 20% more compared to last year. Going by the trend in management quota admissions, colleges expect more admissions in electronics and communication engineering (ECE), electrical and electronics engineering (EEE), and mechanical engineering courses. However, computer science engineering (CSE) and IT are likely to be the top preferred courses this year as well. “In general, students are interested in CSE, ECE, and AI and data science courses. We may see a shift in preference towards core engineering courses such as mechanical engineering and EEE,” said career consultant Jayaprakash Gandhi. “After CSE, ECE is the most preferred course this year as students think it gives wider career options,” career consultant Ashwin R said. ECE students have multiple career paths such as IT companies, automobile companies, and govt jobs. In the engineering rank list, 144 students scored 200 out of 200 marks. As many as 13,958 students scored above 190 marks, which is a significant jump from 8,830 students last year. Due to this, experts predict an increase of four marks in cut-off. They advised students to give wider choices, including more courses and colleges, for a better chance of seat allotment in the online counselling. As many as 473 disabled students featured in the rank list. This year, 47,372 students from govt schools are eligible for 7.5% special reservation. The general counselling will be held from July 14 to Aug 19.

Karnataka CM tells RGUHS to transfer surplus funds to government